为有效推进基于OBE模式的专业建设改革工作，使我院专业人才培养适应工程教育认证中关于学生和用人单位的满意度、培养目标和毕业要求与国家和区域经济社会发展需求的适应度、课程体系支持毕业要求的达成度和教学质量持续改进运行的有效度要求，切实落实我院本科专业人才培养的培养目标的合理性工作，经院教学指导委员会综合工程教育专业认证和校教学管理相关指标内容，制定培养目标合理性评价工作管理办法。
1. 负责人
培养目标合理性评价工作，由学院院长作为责任人，教学副院长具体落实，经院教学指导委员会进行推动。
2. 评价周期
根据学校教学管理中关于培养计划执行周期的规定，一般情况下，学院各专业培养目标的合理性评价工作定位4年/周期，时间一般为春季学期的第8-12教学周。
特殊情况下，如学校下达培养计划重新修订，工程认证，审核评估等情况，根据具体情况进行调整。
3. 组织机构
培养目标合理性评价工作由院教学指导委员会具体负责，根据各个专业情况协调专业建设委员会工作。组成人员包括企行业（校外）专家、院教学指导委员会主要成员、专业建设委员会主要成员三部分组成
4. 具体流程
专业建设委员会首先确定评价方式，进而对不同的形式的确定评价内容，最后结合评价情况形成新的培养目标，提交院教学指导委员会讨论，形成最终培养目标表述。
（1）评价方式的确定
调研对象分为两类，一类是校内的专业教师、在校生，一类是校外的相关利益参与方，包括校友、用人单位、行业部门等，根据不同对象确定调研方式：
本专业教师：研讨方式，由专业建设委员会组织进行；
在 校 生：调查问卷、座谈等方式，由学生工作部门协同专业建设委员会进行，调查要求全覆盖，座谈对象要求从学习成绩和地域分布上做到平衡；
校友、用人单位、行业部门：研讨、调查问卷、访谈等方式，可由专业建设委员会自行组织或委托第三方进行。
（2）评价内容的确定
专业建设委员会针对当前培养计划执行情况，根据调研对象确定评价内容。评价内容应切实涵盖培养目标，并做具体描述。目标合理性调查问卷内容制定须依照调查问卷的标准设计方法来设计题目，访谈，座谈，调查问卷内容要求培养目标覆盖到位，能够结合毕业要求描述到位。
（3）评价结果的审核与论证
根据对各种方式反馈结果，进行分析；结合学校定位、专业特色、行业发展，并讨论修正培养目标，形成培养目标的最终表述，及毕业要求对培养目标的支撑关系表述。
院教学指导委员会邀请校外专家、校教学进程管理和院教学质量管理相关成员，院指导委员会主要成员、专业建设委员会主要成员，组织论证会，以审核、讨论的方式，形成最终培养目标表述。具体规范归档格式见附件。
说明：本管理办法中，企行业（校外）专家一般应以学院正式核定的高级兼职教师为主，也可以通过专业负责人以企、行业专家方式进行适当推荐。具体核定及相应的管理方式，参考学院《关于聘请企（行）业人员为专业兼职教师的管理办法》中高级兼职教师的核定和管理方式。
电子与信息工程学院
2016-12-3
附件：论证会记录格式
××年××专业人才培养方案专家论证记录
一、论证会安排 时间：××× 地点：××× 二、专家组名单： 组长：××× 组员：××× 三、会议议程 1.解读我校人才培养计划培养目标有关指导思想及有关要求； 2.专家组长主持论证会 （1）专业负责人汇报人才培养方案修订情况； （2）专家组审阅培养计划、质询、讨论； （3）专家组提出修改建议。 3.电信学院负责人讲话； 4.教务处负责人作总结。 四、参加论证会的其他人员
五、意见汇总 |
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